Английский для дошкольников

Изучение иностранного языка, как все знают, не самая простая задача. Только при частом контакте с языком мы можем усвоить новые знания и навыки общения. Более длительный перерыв в обучении обычно приводит к тому, что слова, выражения и структуры странным образом «уходят» из нашей памяти. Сегодня созданы специальные курсы по английскому для дошкольников.

Родитель или опекун ребенка не всегда имеют время и достаточные знания, чтобы помочь ребенку изучать новый язык. Однако это не означает, что они не могут предоставить ребенку дополнительный контакт с иностранным языком.

В начале второго образовательного этапа, после завершения обучения в 1-3 классах, ученик должен брать более серьезные задачи, то есть постепенное изучение грамматических структур английского языка и все больше и больше новых слов и фраз. Появляются неизвестные языковые функции, например выражать потребности, запрашивать разрешение, информировать о благополучии или описывать внешний вид.

На этом этапе начинаются первые «лестницы», потому что первоначальные неудачи в освоении более тяжелого материала может помешать детям продолжать учиться. Кроме того, в жизни ребенка возникают изменения и новые интересы и потребности появляются вместе со следующим образовательным этапом.

Предложите ребенку следующие формы общения с языком:

1.Русско-английские словари.

2. Фильмы и сериалы (анимационные, вымышленные и обучающие). Рекомендуемые фильмы:

• Маша и Медведь


• Улица Сезам


• История игрушек


• Шрек


• Ледниковый период


• Flinstones


• Скуби Ду

3. Использование материалов, предлагаемых издательствами по изучению языка, например, Оксфорд Университетская пресса. Издатели часто размещают дополнительные материалы на своих страницах, например, записи рассказы и песни из учебника или языковые игры, объединяющие материал, усвоенный на уроке.

Важно помнить, что ежедневный контакт с языком, особенно в форме игр или просмотра любимого мультфильма, может побудить ребенка учиться. Извлеченные во время уроков слова появляются в контексте рассказов или песен и имеют свое собственное значение. И в случае объединения уже известных элементов языка, ребенок имеет возможность выучить новые слова, например, имена, профессии, животные, еда, предметы быта, одежда, спорт или объекты в городе.